Ensino de Sociologia

Licenciatura em Ciências Sociais e Sociologia no Ensino Médio
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Dados e matérias sobre o ENEM 2010

setembro 13, 2011 By: polart Category: notícia

Dossie da Folha de S. Paulo: http://saber.folha.com.br/2010/enem/

Algumas matérias de outros veiculos sobre os resultados do ENEM:

Escolas públicas são maioria entre as que tiveram desempenho abaixo da média no Enem

Nivelamento exigiria mais dois anos de estudo: Os alunos do ensino médio público teriam de estudar mais dois anos para “alcançar” os colegas da rede particular de ensino. A conclusão é do professor Ocimar Munhoz Alavarse, da Faculdade de Educação da USP.

Nota não é reflexo da qualidade da escola: Artigo de Ilona Beckskeházy publicado no jornal O Estado de São Paulo de hoje (12).

Estágio 3 – atividades

setembro 03, 2011 By: polart Category: aula

Encaminho abaixo um quadro modelo para a elaboração do Programa de Ensino referente a dois bimestres. Este quadro é apenas um exemplo sintético e deve ser expandido com outras informações: introdução com os objetivos da disciplina, breve descrição do eixo ou tema que irá organizar os bimestres e uma pequena descrição metodológica.

Flavio-Sarandy-Plano-de-aula-Relacao-individuo-sociedade


Nosso cronograma segue assim:

Dia 7 – feriado (lembrem que este é o prazo sugerido para definição do campo de estágio).

Dia 14 – supervisão coletiva em sala (o estágio já deve estar acontecendo).

Dia 21 – aula Educação e Imagem.

ATENÇÃO: atividades e tarefas para o dia 21 de setembro:

1) Cada grupo já deverá trazer um esboço do programa de ensino (o quadro enviado em anexo serve de modelo).

2) Selecionem previamente algumas imagens que poderiam ser utilizadas para as aulas que vocês indicaram no programa de ensino. Tragam essas imagens impressas ou em arquivo digital. Iremos analisar as imagens em sala e discuti-las em relação às suas propostas de aula.
Sugestões de imagens: fotografias, charges, desenhos, ilustrações, pequenos trechos de video.

Aula – 24/08/11 – Estágio III

agosto 22, 2011 By: polart Category: aula

Educação e o mundo sensível: modos de conhecer

Objetivo: problematizar matrizes epistemológicas distintas e sua relação com os modos de conhecimento sensível da realidade.

Atividade 2: Escolha dos Conteúdos

Objetivo: produção e seleção de temas, conceitos e problemas mobilizadores para o programa de ensino na escola [referente a dois bimestres].

Leitura Obrigatória:

BOSI, Alfredo. Fenomenologia do olhar. In: NOVAES, Adauto (Org.). O olhar. São Paulo: Companhia das Letras, 1988. p. 65-87.

SAMAIN, Etienne. Oralidade, escrita, visualidade. Meios e modos de construção dos indivíduos e das sociedades humanas. In: Sociedade Brasileira de Psicanálise de São Paulo (Org.). Perturbador mundo novo: história, psicanálise e sociedade contemporânea – 1492-1900-1992. Coordenação Luis Carlos Uchôa Junqueira Filho. São Paulo: Escuta, 1994. p. 289-301.

Leitura Complementar:

MACDOUGALL, David. Significado e Ser. In: Barbosa, Andréa & Cunha, Edgar & Hikiji, Rose (orgs.). Imagem-Conhecimento. Antropologia, Cinema e outros diálogos. Campinas: Papirus, 2009.

ROLNIK, Suely. Geopolítica da cafetinagem. 2007. Disponível em: <http://transform.eipcp.net/transversal/1106/rolnik/pt>. Acesso em: 20 de julho de 2007.


Estagio III – 2011 – cronograma inicial

agosto 04, 2011 By: polart Category: aula

Programa completo está disponível: AQUI

(1) 3 de agosto: Apresentação da disciplina

-organização do curso.

-Retomada com discussão dos estágios realizados (atividade final do estágio II não realizada)

(2) 10 de agosto: dia livre para busca campo de estágio

Atividade: elaboração de um texto reflexivo e pessoal sobre:
“Razões e Sentidos da sociologia no Ensino Médio”.
-Uma página; espaçamento simples; fonte times, tamanho 12.
-entrega: 11 de agosto por email: opensocialsciences@gmail.com

(3) 17 de agosto: Sociologia, Vida Cotidiana e o Ensino Médio

Objetivo: discutir e relação entre conhecimento científico e senso comum e as contribuições da sociologia para o jovem no ensino básico.

Atividade 1: Mapeamento Coletivo a partir dos memoriais

Objetivo: razões e sentidos da sociologia no Ensino Médio.

Leitura Obrigatória:

IANNI, Octávio. O Ensino das Ciências Sociais no 1º e 2º Graus. CENP/SP, 1985. – PDF

MARTINS, J.S.. O Senso Comum e a Vida Cotidiana. Tempo Social, v.10, n.1.Departamento de Sociologia – FFLCH-USP, São Paulo, maio de 1998, pp.1-8. PDF

COULON, Alain. A reviravolta etnometodológica. In: Etnometodologia e Educação. Petrópolis: Vozes, 1995.

Leitura Complementar:

BOURDIEU, P. Espaço Social e Poder Simbólico. In: Coisas Ditas. São Paulo: Brasiliense, 1990.

______. Estruturas sociais e estruturas mentais. Teoria & Educação, Porto Alegre, n. 3, p. 113-119, 1991.

Reportagens sobre Ensino de Sociologia

julho 11, 2011 By: polart Category: artigo, bibliografia

Professor do Paraná usa a construção coletiva de livros para ensino da sociologia

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/conteudoJornal.html?idConteudo=1776

Filmes podem ser um recurso útil nas aulas de sociologia

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/conteudoJornal.html?idConteudo=1775

Programa incentiva futuros professores de sociologia

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/conteudoJornal.html?idConteudo=1777

Anita Handfas (UFRJ): diferentes modelos de formação de professores precisam ser discutidos

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/noticias.html?idEdicao=61&idCategoria=8

Recursos Educacionais Abertos

julho 08, 2011 By: polart Category: aula, sites e portais

Recursos Educacionais Abertos surgem como promessa para democratizar acesso à educação:

http://portal.aprendiz.uol.com.br/2011/07/07/recursos-educacionais-abertos-surgem-como-promessa-para-democratizar-acesso-a-educacao/

Educar na Cultura Digital

http://www.educarnaculturadigital.org.br/

REA Dante

http://www.colegiodante.com.br/rea/index.php

Biblioteca Digital da Unicamp

http://cutter.unicamp.br/

Seminário Internacional sobre Acesso a Informação: Desafios de Implementação – 2011

http://www.cgu.gov.br/acessoainformacao/index.asp

Projeto de Lei sobre Acesso Aberto:

Ementa: Dispõe sobre o processo de registro e disseminação da produção técnico-científica pelas instituições de educação superior, bem como as unidades de pesquisa no Brasil e dá outras providências.
http://legis.senado.gov.br/mate-pdf/93063.pdf

http://www.senado.gov.br/atividade/Materia/Detalhes.asp?p_cod_mate=101006

Dossie sobre Audiovisual e Educação

junho 29, 2011 By: polart Category: bibliografia

Caros,

A Revista Rua (Revista do Audiovisual) – UFSCAR, publicou diversos artigos na interface educação e audiovisual.

Selecionei alguns deles (já aquecendo os motores para o estágio III):

Cinema e Educação: o deslocamento poético do olhar na construção do conhecimento
por Eloiza Gurgel Pires

O Audiovisual na Escola: dominação ou transformação
por Djalma Ribeiro Junior

Cinema e Educação: formando espectadores para um cinema diverso
por Cristina Bruzzo

Educação visual para os fins do mundo
por Milton José de Almeida

Comunicação e Educação: do hegemônico ao popular por Djalma Ribeiro Junior

Videogame e Desenvolvimento Infantil: uma questão para a educação por Carliande Jesus da Conceição e Marlene F. C. Gonçalves

Filosofia Clínica & Cinema: O uso do cinema como recurso didático ao ensino da Filosofia Clínica, por Márcio José Andrade da Silva

A experiência-cinema, ou ainda, como pensar filosoficamente o audiovisual?, por Jorge Vasconcellos
Procedimentos de montagem como estratégias de aproximação à cidade contemporânea, por David Sperling e Fábio Lopes de Souza Santos
O filme contextualizado – diálogos entre sociologia e cinema, por Gilmar Santana
Do que são feito os quadrinhos?, por Miriam Elza Gorender
Audiovisual e performance: conceitos paradigmáticos no estudo da arte contemporânea, por Marcio Pizarro Noronha
Peter Greenaway e a crise da verdade – hibridizações na era digital, por Luana Pereira Brant Campos
Cinema e Filosofia, por Renato Luiz Pucci Jr
Por que Cinema com Antropologia? Breve relato de uma experiência etnográfica de recepção cinematográfica, por Maria Catarina Chitolina Zanini
Os diferentes olhares da filosofia sobre o cinema, por Rodrigo Cássio

Processo Seletivo Projeto Monitoria Estágio 2011-2012

junho 20, 2011 By: polart Category: monitoria

Estão abertas as inscrições para o processo seletivo do Projeto de Monitoria:
Ciências Sociais, Linguagens e Tecnologias de Comunicação”.
Coordenação: Profs. Henrique Parra e Davisson de Souza

Período de Inscrição: 21/06/2011 à 01/07/2011

Vagas: 2 bolsas remuneradas

Público: alunos matriculados nas disciplinas de Estágio do curso de Ciências Sociais (em qualquer termo);

Procedimento para Inscrição:

Enviar até o dia 01 de julho os seguintes dados para o email:  opensocialsciences@gmail.com e davissonhistoria@yahoo.com.br

(a) Histórico escolar  (versão eletrônica).

(b) Nome, telefone e email para contato

(c) Texto de até duas páginas apresentando o interesse em participar do projeto.

Seleção: a partir das inscrições faremos uma pré-seleção e entraremos em contato com os candidatos selecionados para a entrevista.

A entrevista ocorrerá no dia 7 de julho (quinta-feira) em horário a ser agendado.

Projeto na Integra: Monitoria-Projeto-Unifesp-2011-2012

APRESENTAÇÃO: Ciências Sociais, Linguagens e Tecnologias de Comunicação: formação docente inicial e práticas de ensino em Ciências Sociais

As ações de monitoria terão dois objetivos complementares: (1) potencializar as relações de ensino-pesquisa-aprendizagem entre professor orientador (do curso de Ciências Sociais), aluno estagiário e atores da Escola concedente; (2) pesquisar, desenvolver e experienciar metodologias, conteúdos e processos educativos relacionados ao uso de Tecnologias da Comunicação para o ensino de Ciências Sociais.

Os monitores, participarão de atividades com caráter formativo (grupo de estudos), dos momentos de orientação/supervisão dos projetos de campo, das ações de elaboração e sistematização das dinâmicas envolvidas no Estágio. Trata-se de uma ação simultânea de formação docente, desenvolvimento metodológico das práticas de ensino e pesquisa em Ciências Sociais e atuação junto aos professores e estudantes das instituições escolares e seu entorno.

As ações do projeto estarão dirigidas a:
(a) potencializar as oportunidades de integração entre os diversos atores envolvidos no estágio;
(b) participação nos grupos de estudos coordenados pelos professores responsáveis pela Monitoria;
(c) ampliar os percursos de formação docente, tanto do monitor como dos estagiários;
(d) contribuir para o mapeamento de informações sócio-culturais do contexto intra-extra escolar;
(e) pesquisar, sistematizar e compartilhar informações sobre as práticas de ensino de Ciências Sociais;
(f) praticar, desenvolver e estimular a utilização de tecnologias de informação e comunicação (TICs).

Atribuições do Monitor
(a) analisar e discutir junto ao professor responsável pela UC Estágio Supervisionado o planejamento e execução da disciplina.
(b) participar das atividades do grupo de estudos.
(c) monitorar os projetos de estágio nas escolas, dinamizando o contato com os estudantes licenciandos e os responsáveis locais pelo estágio.
(d) participar de reuniões de gestão, formação e atividades metodológicas na universidade e nas escolas concedentes;
(e) participar das atividades de formação voltadas à análise das práticas de ensino em Ciências Sociais, bem como das oficinas técnicas para o uso das TICs.
(f) realizar a moderação eletrônica na publicação de conteúdos na plataforma digital colaborativa e participar na administração desta plataforma.
(g) pesquisar, reunir informações e sistematizá-las na plataforma web.
(h) realizar atividades de difusão dos conhecimentos e metodologias desenvolvidas.

Especificação do perfil dos monitores desejados
Alunos regularmente matriculados no curso de Ciências Sociais e nas disciplinas de Estágio, com bom desempenho acadêmico e com os seguintes interesses e competências:
(a) conhecimentos na área de Educação e Ciências Sociais.
(b) disposição para o trabalho coletivo: comunicação; participação em processos coletivos; orientação e escuta; autonomia; capacidade para a sistematização e compartilhamento de informações.
(c) conhecimentos técnico básico) de informática: interessados na utilização de ferramentas web para publicação e edição de conteúdos online (blogs, wikis e sites); moderação da comunicação em listas de discussão e redes sociais.

Tags:

Poster do Projeto de Monitoria 2010-2011

junho 20, 2011 By: polart Category: monitoria

Monitoria-Poster-Final-versao-web

Mais informações sobre o projeto de monitoria realizado entre Agosto de 2010 e Junho de 2011 : LINK:

Sobre o projeto de oficina realizada em uma escola: LINK:

Palestra Ciências Sociais e Mercado de Trabalho – 10/03/2011

maio 11, 2011 By: polart Category: bibliografia, evento

Na preparação para a palestra sobre mercado de trabalho do cientista social, com foco na área de educação, selecionei diversos materiais interessantes. Segue abaixo alguns links de materiais relevantes sobre a questão.

Abraço,

prof. henrique parra

artigo – ANDIFES sobre Formação de professores

A “meritocracia” do ensino paulista « CartaCapital

Quem quer ser professor? Pesquisa revela profissão em baixa

Cadernos de Educação – Diretrizes para a Carreira e Remuneração

CNTE – Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação

PROFESSORES DO BRASIL: IMPASSES E DESAFIOS

Os obstáculos para ser professor « CartaCapital

Campanha de valorização do professor

Todos Pela Educação

Desinteresse por carreira de professor pode causar “apagão” de profissionais

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