Ensino de Sociologia

Licenciatura em Ciências Sociais e Sociologia no Ensino Médio
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Paisagem, Cidade e Conhecimento Local

novembro 20, 2012 By: polart Category: PIBID

Dia 27 de setembro (quinta-feira), na EFLCH/Pimentas, faremos uma atividade aberta do Pimentalab e do projeto PIBID/Ciências Sociais.
Convidamos o Prof. Euler Sandeville da FAU/USP para apresentar o trabalho desenvolvido por seu grupo de pesquisa – LABORATÓRIO ESPAÇO PÚBLICO E DIREITO À CIDADE – LAB CIDADE.

Local: Sala 05 do Campus
Dia:  27/09/2012 (quinta-feira)
Horário: 13h00 às 16h00.

Estamos interessados em analisar e desenvolver metodologias baseadas da indissociabilidade ensino, pesquisa e extensão, mediante procedimentos estético-políticos voltados à produção de conhecimentos situados, relacionados ao enfretamento de problemas específicos de um território da cidade.

Euler Sandeville é professor livre-docente da Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da USP.
Coordena o Laboratório Espaço Público e Direito à Cidade (LABCIDADE, FAU USP, http://labcidade.net.br) e o Grupo de Pesquisa (FAU USP/CNPQ) “NÚCLEO DE ESTUDOS DA PAISAGEM” (NEP/LABCIDADE) e é um dos coordenadores do Grupo de Pesquisa “PAISAGEM, CIDADE, HISTORIA” (FFLCH USP). Tem experiência em Arquitetura e Urbanismo na área Paisagem e Ambiente, e em Artes, priorizando processos colaborativos e participantes de ensino, criação, gestão e pesquisa, tendo como foco a paisagem. Trabalhou em ensino de I e II Graus e Supletivo, Museus, Teatros, Faculdades de Arquitetura, na Secretaria de Cultura e na Secretaria de Habitação de São Paulo, em escritório próprio com projetos premiados. No portal http://espiral.org.br estão disponíveis sob licença livre projetos didático-pedagógicos, produção bibliográfica e de orientação, programas de trabalho e pesquisa e outras informações. Em http://arte.arq.br estão disponíveis alguns trabalhos artísticos.

Aula – 21 de setembro – Educação e Imagens

setembro 15, 2011 By: polart Category: aula

Educação e Imagens

Objetivo: Problematizar a relação entre a visualidade, seus modos de conhecimento e os processos educacionais (formais e informais).

Atividade 3: Análise de Imagens nos livros didáticos; análise e seleção de imagens para o programa de ensino escolar [referente a dois bimestres].

Leitura Obrigatória:

OLIVEIRA Jr., Wencesláo Machado de. “FILMES E PROFESSORES: momentos de uma oralidade muito presente” Revista PRO-POSIÇÕES, Vol.10, no 28, março de 1999, Faculdade de Educação, Unicamp. Disponível em: http://mail.fae.unicamp.br/~proposicoes/edicoes/texto178.html

MIRANDA, Carlos Eduardo Albuquerque. Uma educação do olho: as imagens na sociedade urbana, industrial e de mercado. Cadernos CEDES, Campinas, v. 21, n. 54, p. 28-40, 2001. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-32622001000200004&lng=en&nrm=iso&tlng=pt

MIRANDA, Carlos Eduardo Albuquerque. Orbis Sensualium Pictus – Comenius em busca das técnicas mnemônicas. Carlos-Eduardo-Miranda-Comenius-em-busca-das-tecnicas-mnemonicas

Leitura Complementar:

ALVES, Maria Adélia . Filmes na escola: uma abordagem sobre o uso de audiovisuais (vídeo, cinema e programas de TV) nas aulas de Sociologia do ensino médio. Dissertação de Mestrado, Unicamp-FE, Campinas, 2001.

BRUZZO, Cristina. O CINEMA NA ESCOLA: o professor, um espectador. Tese de Doutorado, Unicamp-FE, Campinas, 1995. (Sugestão: pp.117-152.).

ATENÇÃO: atividades e tarefas para o dia 21 de setembro:

1) Cada grupo já deverá trazer um esboço do programa de ensino.

2) Selecionem previamente algumas imagens que poderiam ser utilizadas para as aulas que vocês indicaram no programa de ensino. Tragam essas imagens impressas ou em arquivo digital. Iremos analisar as imagens em sala e discuti-las em relação às suas propostas de aula.
Sugestões de imagens: fotografias, charges, desenhos, ilustrações, pequenos trechos de video.

Aula – 24/08/11 – Estágio III

agosto 22, 2011 By: polart Category: aula

Educação e o mundo sensível: modos de conhecer

Objetivo: problematizar matrizes epistemológicas distintas e sua relação com os modos de conhecimento sensível da realidade.

Atividade 2: Escolha dos Conteúdos

Objetivo: produção e seleção de temas, conceitos e problemas mobilizadores para o programa de ensino na escola [referente a dois bimestres].

Leitura Obrigatória:

BOSI, Alfredo. Fenomenologia do olhar. In: NOVAES, Adauto (Org.). O olhar. São Paulo: Companhia das Letras, 1988. p. 65-87.

SAMAIN, Etienne. Oralidade, escrita, visualidade. Meios e modos de construção dos indivíduos e das sociedades humanas. In: Sociedade Brasileira de Psicanálise de São Paulo (Org.). Perturbador mundo novo: história, psicanálise e sociedade contemporânea – 1492-1900-1992. Coordenação Luis Carlos Uchôa Junqueira Filho. São Paulo: Escuta, 1994. p. 289-301.

Leitura Complementar:

MACDOUGALL, David. Significado e Ser. In: Barbosa, Andréa & Cunha, Edgar & Hikiji, Rose (orgs.). Imagem-Conhecimento. Antropologia, Cinema e outros diálogos. Campinas: Papirus, 2009.

ROLNIK, Suely. Geopolítica da cafetinagem. 2007. Disponível em: <http://transform.eipcp.net/transversal/1106/rolnik/pt>. Acesso em: 20 de julho de 2007.


Aula 17/03: Modos de conhecimento e de subjetivação: imagens de professores

março 18, 2011 By: polart Category: aula

Leitura Obrigatória:

Leitura Complementar:

  • BARTHES, Roland. O Rumor da Língua, São Paulo: Martins Fontes, 2004. Capítulos sugeridos: “Escritores, intelectuais, professores” e “Seminário”.

  • RANCIÈRE, Jacques. O Mestre Ignorante. Belo Horizonte: Autêntica, 2010. Capítulo sugerido: Prefácio à edição brasileira

Atividade:  Análise das “Memórias Escolares” previamente entregues e produção coletiva de uma “cartografia do imaginário” sobre as imagens de professores.

Deem uma olhada no meu blog ARTE, MEMÓRIA E ORALIDADE!

outubro 29, 2009 By: polart Category: sites e portais

http://artememoriaeoralidade.blogspot.com