Ensino de Sociologia

Disciplina Estágio Supervisionado III – 2013

Professores responsáveis: Henrique Zoqui Martins Parra & Valéria Macedo

Objetivo geral

• Investigar, experienciar e desenvolver metodologias e práticas de ensino de ciências sociais na intersecção de processos educacionais formais e informais, escolares e extra-escolares, mediante a realização de projetos de intervenção educacional.

Objetivos específicos

• Problematizar e experienciar as relações entre pesquisa e ensino na ação educativa.

• Investigar as inter-relações entre cultura, educação, política, história e o espaço social como recursos educacionais.

• Reconhecer as relações entre linguagens específicas (fotografia, video, multimídia) e seus modos de conhecimento e expressão.

• Experienciar e desenvolver metodologias de pesquisa situacional e cartografias sócio-culturais.

• Desenvolver e executar projeto de intervenção em contexto/situação educacional.

 

Ementa

• Reflexões e desenvolvimento de ações educativas em escolas e em novos espaços de atuação profissional do cientista social no universo da educação (museus, ONGs, cursinhos populares, movimentos sociais, entre outros). O professores responsáveis pela disciplina irão selecionar eixos temáticos a serem trabalhos na dimensão teórica e prática mediante o desenvolvimento de Projetos de Estágio que compreendem os seguintes momentos: (1) Formação; (2) Pesquisa e diagnóstico; (3) Co-elaboração e discussão coletiva dos projetos; (4) desenvolvimento da proposta; (5) Avaliação; (6) Sistematização e compartilhamento dos conhecimentos produzidos.

 

Carga horária

• 50hs em campo registrado na ficha de Estágio (escolas e/ou visitas a ONGs, museus);

• 85hs (distribuídas entre formação/orientação/seminário/preparação projeto)

• Total: 135hs

Metodologia

• Discussão de referencial teórico: análise de casos concretos, co-elaboração de portfolio, projeto e relatório; orientação/supervisão; ações no campo de estágio, produção de material didático e paradidático; uso de tecnologias de comunicação.

 

Avaliação: produção de portfolio com sistematização de todo o processo de pesquisa de campo e realização da intervenção, contendo:

• Documentação e sistematização de campo.
• Projeto de Intervenção Educacional.
• Relatório Final e recursos educacionais produzidos.

 

Recursos Disponíveis:

• Lista de discussão eletrônica dos participantes da disciplina (solicitar cadastro no link): https://groups.google.com/group/estagio3-sociais

• Site de apoio à disciplina: Ensino de Sociologia http://ensinosociologia.pimentalab.net

• Modelos para Pesquisa de campo, projeto de intervenção e relatório do estágio: https://ensinosociologia.milharal.org/restrito/modelos-e-roteiros/

Cronograma

Aula 1 – 24 de outubro

Semana de Ciências Sociais

Aula 2 – 31 de outubro – Apresentação e Organização da disciplina.

Mapeamento das inserções atuais (escola, centros culturais, ongs, etc).

Discussão dos campos de estágio.

Formação dos grupos:

• para escola e instituições até duas pessoas;

• espaços públicos e não institucionais até quatro pessoas.

Aula 3 – 7 de novembro – Atividade de campo

Criação portfolio e registro das informações.

Mapeamento 1: resultado deste levantamento deverá ser apresentado na aula seguinte.

• local escolhido para desenvolvimento do projeto;

• breve descrição do local e da situação escolhida;

• descrição do público;

• questões iniciais para problematização.

Aula 4 – 14 de novembro –Conhecimento sensível, saber da experiência e cartografias.

Bibliografia:

LARROSA, Jorge. Notas sobre a experiência e o saber de experiência. Revista Brasileira de Educação, n°19, 2002. Disponível em:

http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-24782002000100003&lng=en&nrm=iso&tlng=pt

PARRA, H. Z. M. . Educação Expandida e Ciência Amadora: primeiros escritos. In: Cláudio Benito Oliveira Ferraz, Flaviana Gasparotti Nunes. (Org.). Imagens, Geografias e Educação: intenções, dispersões e articulações. 1ed.Dourados: Ed.UFGD, 2013, v. , p.  79-102. Disponível em: http://hp.pimentalab.net/txt/educacao-expandida-ciencia-amadora-henrique-parra-2013.pdf

Complementar:

SANDEVILLE JUNIOR, Euler. Paisagens e métodos. Algumas contribuições para elaboração de roteiros de estudo da paisagem intra-urbana. Paisagens em Debate, FAU.USP, v. 2, p. 1, 2004. Disponível em: http://espiral.net.br/e-arquivos/e-publicacoes/2004paisagemmetodo.pdf

PASSOS, E. & KASTRUP, V. & ESCÓSSIA, L.. [Capitulos selecionados]. Pistas do método da cartografia: Pesquisa-intervenção e produção de subjetividade. Porto Alegre: Sulina, 2009.

Estudo de Caso: projetos de intervenções de coletivos artísticos.

Aula 5 – 21 de novembro – Atividade no campo de estágio

Pesquisa e produção do portfólio.

Mapeamento 2: resultado deste levantamento deverá ser apresentado na aula seguinte.

• Documentação fotográfica ou audiovisual sobre o espaço, público e dinâmicas do local.

• Dados e material empírico sobre o local/situação: mapas, estatísticas, reportagens, referencial bibliográfico.

Aula 6 – 28 de novembro – Antropologia simétrica e políticas da diferença

Bibliografia:

GOLDMAN, Márcio e VIVEIROS DE CASTRO, Eduardo. Abaeté. Rede de antropologia simétrica: Entrevista. Cadernos de campo 14(15), 2006. Disponível em: http://revistas.usp.br/cadernosdecampo/article/download/50105/54225‎

TUPÃ, Marcos. Monumento à resistência do povo guarani, 2013.Disponível em: http://www.brasildefato.com.br/node/26228

DURHAM, Jimmie. Vandalism, 2013. Vandalismo_- Tradução

CENTRO de ESTUDOS AMERÍNDIOS/USP. Carta Pública em Defesa dos Direitos do Povo Guarani, 2013.

Complementar:

VIVEIROS DE CASTRO, Eduardo. O nativo relativo. Mana 8/1. Rio de Janeiro, 2002. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0104-93132002000100005&script=sci_arttext

GOLDMAN, Márcio. Os tambores do antropólogo: antropologia pós-social e etnografia. Disponível em: http://n-a-u.org/pontourbe03/Goldman.html

Estudo de caso: Mobilizações dos índios Guarani em São Paulo no ano de 2013 com rede de colaboradores antropólogos e ativistas. Filme Tava, de Ariel Ortega Karai Poty.

Aula 7 – 5 de dezembro – Atividade no campo de estágio.

Pesquisa e produção do portfolio.

Mapeamento 3: resultado deste levantamento deverá ser apresentado na aula seguinte.

• Entrevistas – registro fotografia, áudio e/ou audiovisual.

• Registro de observação de campo e análise da dinâmica local.

• Identificação de temas/problemas relevantes para o local/situação.

Aula 8 – 12 de dezembro– Sociologia do Cotidiano, Visualidades e Conhecimento Sensível

Bibliografia:

MARTINS, J.S.. O Senso Comum e a Vida Cotidiana. Tempo Social, v.10, n.1.Departamento de Sociologia – FFLCH-USP, São Paulo, maio de 1998, pp.1-8. PDF

OLIVEIRA Jr., Wenceslao Machado. Grafar o espaço, educar os olhos. Rumo a geografias menores. Pro-Posições, Campinas, v. 20, n. 3 (60), p. 17-28, set./dez. 2009. PDF

Complementar:

IANNI, Octávio. O Ensino das Ciências Sociais no 1º e 2º Graus. CENP/SP, 1985. – https://ensinosociologia.milharal.org/files/2011/08/Octavio-Ianni-Ensino-Sociologia-CENP-1985.pdf

BOSI, Alfredo. Fenomenologia do olhar. In: NOVAES, Adauto (Org.). O olhar. São Paulo: Companhia das Letras, 1988. p. 65-87.

MACDOUGALL, David. Significado e Ser. In: Barbosa, Andréa & Cunha, Edgar & Hikiji, Rose (orgs.). Imagem-Conhecimento. Antropologia, Cinema e outros diálogos. Campinas: Papirus, 2009.

Estudo de Caso: Projetos de Documentação Visual na interface arte-ciência e/ou antropologia visual.

Aula 9: 19 de dezembro – Atividade no campo de estágio

Pesquisa e produção do portfólio.

Mapeamento 4:

• Pesquisa do referencial teórico que será utilizado;

• Estudo das linguagens e comunicação que será adotada.

• Produção de materiais que poderão ser utilizados na intervenção.

ATENÇÃO: entrega do portfólio com esboço do material.

*** Recesso final de ano ***

Aula 10 – 23 de janeiro – Apresentação dos Projetos e Portfolios

Aula 11 – 30 de janeiro – Atividade no campo de estágio.

Execução do projeto e sistematização.

Aula 12 – 06 de fevereiro – Antropologia da performance e antropologia compartilhada

Bibliografia:

DAWNSEY, John. Turner, Benjamin e Antropologia da Performance: O lugar olhado (e ouvido) das coisas. Campos – Revista de Antropologia, 2006. Disponível em: ojs.c3sl.ufpr.br/ojs2/index.php/campos/article/download/7322/5249‎.

HIKIJI, Rose Satiko G. Sentidos da imagem na quebrada e na etnografia. Disponível em: http://www.fflch.usp.br/da/antropologiacompartilhada/blog/?page_id=19

Complementar:

SZTUTMAN, Renato. Jean Rouch: um antropólogo cineasta. In: NOVAES, Sylvia et ali. Escrituras da Imagem. São Paulo: Edusp/Fapesp, 2004.

Aula 13: 13-02 – Atividade no campo de estágio

Execução e/ou sistematização do relatório.

Aula 14: 20 de fevereiro – Apresentação e discussão dos Projetos Realizados

Entrega dos Portfolios = Relatorio Final e Produtos (videos, fotos, mapas, textos).

Aula 15: 27 de fevereiro – Apresentação e discussão dos Projetos Realizados e

Avaliação coletiva da disciplina.