Estágio II – 2010
Disciplina oferecida no curso de Ciências Sociais da Universidade Federal de São Paulo – UNIFESP – Campus Guarulhos
Programa Disciplina Estágio II – 2010
Objetivo Geral
-Experienciar, refletir e desenvolver conhecimentos e habilidades necessárias para atuação profissional no campo da educação.
Objetivos Específicos
-Desenvolvimento, execução e avaliação de um plano de ação educativa em instituição escolar.
-Oferecer situações de articulação reflexiva entre a prática educacional e os referencias teóricos das ciências sociais.
Ementa
O desenvolvimento de uma ação educativa junto a escolas e com alunos do ensino médio. O professor responsável pela disciplina selecionará um ou mais eixos temáticos a serem trabalhos na dimensão teórica e prática mediante a organização de grupos de trabalhos para a realização de planos de ação, que compreende os seguintes momentos: (1) Formação; (2) Pesquisa e diagnóstico; (3) Co- elaboração e discussão coletiva dos projetos; (4) desenvolvimento da proposta; (5) Avaliação; (6) Sistematização e compartilhamento dos conhecimentos produzidos.
Atividades:
-Discussão da bibliografia indicada;
-Publicação semanal de conteúdos na plataforma digital;
-Elaboração de Caderno de Campo;
-Elaboração e execução do Plano de Ação;
-Orientação/supervisão do estágio;
-Relatório final (diferentes formatos e suportes).
Idéias Norteadoras
-Estágio como pesquisa: ação educativa que se desenvolve como projeto de investigação e intervenção.
-Ênfase nas dinâmicas coletivas: formação para o trabalho em equipe; potencializar e diversificar as experiencias individuais de estágio.
-Estágio como produção colaborativa de conhecimento sobre o local de atuação: objetiva-se evitar o caráter fragmentário e não-contínuo do estágio.
-Estágio como escuta de si e do outro.
-Articulação entre formação teórica e experiência prática.
-Estágio como produção de cartografias sócio-culturais sobre o campo de estágio.
-Escola como eixo mobilizador de conhecimentos que atravessam as “paredes” da instituição.
Questões mobilizadoras
-O que é conhecer hoje? Sociedade do Conhecimento ou da Des-Informação?
-Quais os impactos das mudanças sociais e culturais nos processos de socialização e educação escolar? Transformação na centralidade das instituições de ensino?
-Como pensar a cotidianidade e a vida nas cidades como mobilizadoras do conhecimento sociológico, antropolítico e político?
-Como produzimos, compartilhamos, transmitimos e comunicamos o conhecimento?
-Quais as especificidades do Ensino Médio? Ciências Sociais para quê? O que significa ensinar a pensar sociologicamente?
Produtos
-Cadernos de Campo
-Estudos etnográficos e Planos de Ação;
-Relatórios em multimeios;
-Plataforma digital colaborativa.
Avaliação
–Participação individual nas atividades intra e extra-classe;
-Plano de Ação e Relatório de Estágio;
-Uso das tecnologias de comunicação disponibilizadas para o curso;
-Frequência (mínimo 75%).
Sobre as leituras indicadas:
Nos primeiros encontros da disciplina teremos alguns textos como mobilizadores de nossas discussões sobre problemas relativos à educação numa perspectiva sociológic e antropológica.
Indico diversos textos para todos os encontros, apenas como proposta inicial de uma estrutura temática para o semestre. No entanto, na medida em que os estágios comecem a acontecer, espera-se que as problematizações advindas do campo dominem a “pauta” e também solicitem bibliografias específicas.
CRONOGRAMA
Aula 1 – 9 de março
Aula Inaugural: palestra do Prof. Gabriel Cohn
Aula 2 – 19 de março
Apresentação programa do curso.
Discussão estágios (mapeamento da situação inicial e apresentação dos documentos necessários.
Aula 3 – 26 de março: Aproximação e estranhamento no campo de estágio
Textos:
-Jorge Larrosa, Notas sobre a experiência e o saber de experiência.
Leitura Complementar:
-Anita Handfas e Rosana da Câmara Teixeira: Estágio como Rito de Passagem.
Organizar: campo de Estágio e Estratégia de Comunicação
2 de abril – Feriado Páscoa
Aula 4 – 9 de abril: Reconhecendo a diversidade no campo do estágio
Texto:
-Juarez Dayrell. Escola como espaço sócio-cultural.
-Juarez Dayrell. O jovem como sujeito social.
Oficina: Uso de TICs e educação: utilização de software para publicação web.
Aula 5 – 16 de abril: Docência, pesquisa e linguagem
Textos:
-Roland Barthes (A Aula).
-Roland Barthes: “Professores, intelectuais, escritores” e “Seminário”
Aula 6 – 23 de abril: Escola e Socialização: descentramentos
Texto:
-Lea Paixão, Socialização na Escola
-Richard Sennet. A Corrosão do Caráter, cap. Deriva
Prática:
-Apresentações e discussões coletivas sobre as observações e problemas relativos ao campo.
Aula 7 – 30 de abril:
-Orientação/supervisão dos estágios
Aula 8 – 7 de maio: Educação e tecnologias de informação digital
Texto:
-Pierre Levy, Educação e Cibercultura;
-Gunther Krass: O ensino na era da informação.
Prática:
-Apresentações e discussões coletivas sobre as observações e problemas relativos ao campo.
Aula 9 – 14 de maio: Entrega dos Projetos/Relatórios
Atividades:Orientação dos Projetos
Semana de Ciências Sociais
Aula 10 – 21 de maio: Apresentação e Discussão Coletiva sobre os Projetos
Aula 11 – 28 de maio: Educação e Trabalho
Texto: Neise Deluiz: O Modelo das Competências Profissionais no Mundo do Trabalho e na Educação.
Relatórios:
–Jovens e Trabalho no Brasil: desigualdades e desafios para as políticas públicas – todo o relatório.
–Que Ensino Médio Queremos? – ver páginas 73-93
Prática: apresentações, discussões e coletivas sobre as observações e problemas relativos ao campo.
Aula 12 – 4 de junho: Orientação/supervisão dos projetos
-Realização das atividades de campo
Aula 13 – 11 de junho: Escola, cidade e conhecimento
Textos:
-Massey, Doreen – “Um sentido global de lugar” IN: Arantes, Antônio (org) – O espaço da diferença. Campinas: Papirus,2000. (pp. 177-186).
-P.Bordieu. Miséria do Mundo, cap. Efeitos de Lugar.
Prática:
-Apresentações, discussões e coletivas sobre as observações e problemas relativos ao campo.
Aula 14 – 18 de junho: Apresentação dos Trabalhos e Orientação/Supervisão final dos Estágios
-Orientação final dos projetos para encerramento das atividades.
Aula 15 – 25 de junho: Apresentação dos Trabalhos e Entrega dos Relatórios
-Entrega dos relatórios;
-Apresentação dos projetos;
2 de julho – Encerramento: sistematização, avaliação e publicação dos resultados
Avaliação coletiva do curso.
Referências
BARTHES, Roland. Aula, São Paulo: Ed. Cultrix, 2007.
———————–. Escritores, intelectuais, professores e outros ensaios. In: O Rumor da Língua, São Paulo: Martins Fontes, 2004.
———-. Seminário, op.cit.
BOURDIEU,P. Efeitos de Lugar. In: A Miséria do Mundo. Petrópolis: Vozes, 1999.
DAYRELL, Juarez. A escola como espaço sócio-cultural. In: DAYRELL, J. (org.). Múltiplos olhares sobre educação e cultura. Belo Horizonte: Editora da UFMG, 1996. http://lpp-uerj.net/olped/documentos/1619.pdf
DAYRELL, Juarez. O jovem como sujeito social. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, n°24, Set/Dez, 2003. Acessado em 01/01/2010. http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1413-24782003000300004&script=sci_arttext&tlng=pt
DELUIZ, Neise: O Modelo das Competências Profissionais no Mundo do Trabalho e na Educação. http://www.senac.br/INFORMATIVO/BTS/273/boltec273b.htm
HANDFAS, Anita & TEIXEIRA, Rosana da Câmara. Estágio como Rito de Passagem. Mediações, LONDRINA, V. 12, N. 1, P. 131-142, JAN/JUN. 2007.
http://www2.uel.br/revistas/mediacoes/RevMEDIACOES_Vol12_01-2007_ok.pdf#page=131
KRASS, Gunther: O ensino na era da informação: entre a instabilidade e a integração. In: Garcia & Moreira (org.) Currículo na Contemporaneidade: incertezas e desafios. São Paulo: Cortez, 2003.
LARROSA, Jorge. Notas sobre a experiência e o saber de experiência. Revista Brasileira de Educação, n°19, 2002. Disponível em:
http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=27501903
LEVY, Pierre . Educação e Cibercultura. 2002. Disponível em: <www.sescsp.org.br/sesc/conferencias/subindex.cfm?Referencia=2888&ID=29&ParamEnd=6&autor=168>. Acesso em: 26 de janeiro de 2007.
MASSEY, Doreen – Um sentido global de lugar. IN: Arantes, Antônio (org). O espaço da diferença. Campinas: Papirus,2000. (pp177-186).
PAIXÃO, Lea Pinheiro. Socialização na Escola. In: Paixão, Lea Pinheiro & Zago, Nadir . Sociologia da Educação. São Paulo: Editora Vozes, 2007.
SENNETT, Richard. A Corrosão do Caráter (cap. Deriva). São Paulo: Record, 1999.
