Estágio I – 2013
Unidade Curricular: Estágio Supervisionado I
Prof. Dr. Davisson C. C. de Souza
Prof. Dr. Humberto Prates da Fonseca Alves
Carga horária
Total: 135 horas, sendo 50 horas cumpridas no campo do estágio e o restante em aulas teóricas, supervisão, elaboração de projetos e relatório.
Ementa
O Estágio I visa aproximar os estudantes do ensino e da pesquisa no campo educacional, através do desenvolvimento da observação de campo a ser realizada em instituições escolares. A UC também tem como objetivo apresentar o debate sobre o ensino de Sociologia e discutir as atuais propostas curriculares para a matéria no Ensino Médio. O(a) docente responsável pela disciplina selecionará um ou mais eixos temáticos a serem trabalhos na dimensão teórica e prática mediante a organização de grupos de trabalhos para a realização de planos de ação, que compreende os seguintes momentos: (1) Formação; (2) Pesquisa e diagnóstico; (3) Co-elaboração e discussão coletiva dos projetos; (4) desenvolvimento da proposta; (5) Avaliação; (6) Sistematização e compartilhamento dos conhecimentos produzidos.
Objetivos
Geral
– Promover a articulação reflexiva entre a prática de Estágio e a abordagem das ciências sociais sobre educação e escola, propiciando o desenvolvimento de conhecimentos teóricos e práticos para a atuação profissional em instituições educacionais.
Específicos
– Identificar temas, problemas e métodos na pesquisa sobre educação e escola, em particular nas Ciências Sociais brasileiras.
– Desenvolver a capacidade do aluno de realizar a observação exploratória do campo de estágio (a escola e seu entorno – contexto, atores, processos sócio-culturais e institucionais, etc.).
– Refletir sobre as políticas educacionais brasileiras e problematizar o debate atual nas Ciências Sociais sobre a Sociologia no Ensino Médio.
– Acessar, construir e analisar indicadores de educação e de desempenho escolar.
Eixos temáticos
O conteúdo da UC será norteado por dois eixos temáticos:
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Ensino de Sociologia: a) os referenciais teóricos daspropostas curriculares e dos materiais didáticos da disciplina; b) os principais temas, autores e teorias abordados; c) o processo de tradução didática dos conceitos sociológicos para o Ensino Médio; d) a relação entre teoria, política e ideologia presente na relação de ensino-aprendizagem da Sociologia; e) os principais limites e possibilidades do ensino da disciplina no atual contexto educacional brasileiro.
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Pesquisa em Educação: a) a escola como objeto de pesquisa nas Ciências Sociais; b) questões metodológicas nas pesquisas em educação; c) o sistema de ensino e sua influência na instituição escolar; d) as políticas educacionais, o financiamento da educação e a escola; e) acesso e análise de indicadores de educação e de desempenho escolar; f) educação, pobreza e segregação social.
Avaliação
A avaliação da disciplina será composta pelas seguintes atividades:
- Relatório de estágio a ser entregue no dia 27/02;
- Freqüência mínima de 75% nas aulas presenciais.
Instruções para entrega do Relatório do Estágio:
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O Relatório de Estágio deverá ser impresso e entregue, impreterivelmente, na aula do dia 27/02;
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Deverá ter de 15 a 20 páginas (incluindo-se bibliografia e imagens) em folha de formato A4; fonte tipo Times New Roman e tamanho 12; espaçamento entre linhas 1,5; margens das folhas de 2,5 cm.
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Os relatórios poderão ser individuais ou em dupla;
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Deverá apresentar uma articulação entre a prática de estágio na escola e a reflexão teórica proporcionada pela disciplina, a partir dos eixos de observação e da bibliografia trabalhada nas aulas. Deverá conter a seguinte estrutura:
Etnografia da experiência do estágio: Relato e reflexão teórica das principais observações registradas no diário de campo. Apresentação de dados da escola e observações gerais da prática de estágio, articulados com uma reflexão teórica a partir dos eixos de observação propostos pela UC. Para um melhor aproveitamento desta parte, recomenda-se a utilização de um Caderno de Campo para anotações durante a visita à escola.
Ensino de Sociologia: Reflexão sobre o ensino de Sociologia de maneira articulada com o relato das aulas observadas no campo de estágio. Utilizar o material trabalhado nas aulas (orientações e parâmetros curriculares do MEC, análise dos livros didáticos e bibliografia sobre o tema) e apresentar uma discussão sobre a relação entre os conceitos sociológicos e os conhecimentos escolares.
Pesquisa em Educação: Análise dos indicadores de educação e de desempenho escolar das escolas pesquisadas vis-à-vis indicadores sociais do entorno.
Avaliação da UC: contribuições teóricas e práticas para a formação como docente.
Obs.: se o relatório for elaborado em dupla, este deverá abordar as experiências de cada estágio, preferencialmente em perspectiva comparada.
CRONOGRAMA DE ATIVIDADES
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24/10 – Aula 1 (Prof. Davisson e Prof. Humberto)
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Apresentação do programa; II) esclarecimentos sobre a prática de estágio; III) Entrega de documentação: (Ficha de Horas do Estágio, Ficha de Credenciamento do Estágio, Termo de Compromisso), IV) Pesquisa nas escolas V) Critérios de avaliação e relatório de estágio.
Bibliografia de referência:
BRASIL. Ministério da Educação. Lei 11.788 (dispõe sobre estágio de estudantes).Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 25 set. 2008. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008/lei/l11788.htm
BRASIL. Ministério da Educação. Resolução CNE/CP 1 (institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica, em nível superior, curso de licenciatura, de graduação plena).Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 18 fev. 2002. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=12991
BRASIL. Ministério da Educação. Resolução CNE/CP 2 (institui a duração e a carga horária dos cursos de licenciatura, de graduação plena, de formação de professores da Educação Básica em nível superior).Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 19 fev. 2002. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=12991
UNIFESP. Projeto Pedagógico do Curso de Ciências Sociais – Licenciatura. Guarulhos-SP: Departamento de Ciências Sociais, Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (EFLCH), Universidade Federal de São Paulo (Unifesp), campus Guarulhos-SP. Disponível em: http://humanas.unifesp.br/novo/images/documentos/ppc_ciencias_sociais_licenciatura.pdf
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31/10 – Aula 2 (não haverá aula presencial)
Atividade prática: busca de campo de estágio nas escolas
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07/11 – Aula 3 (Prof. Davisson)
A Sociologia no Ensino Médio: os documentos curriculares oficiais
Bibliografia básica:
BRASIL. Ministério da Educação. “Conhecimentos de Sociologia”. (pp. 101-133). Orientações Curriculares Nacionais. (Vol. 3, Ciências Humanas e suas Tecnologias).Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2006. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/book_volume_03_internet.pdf
BRASIL. Ministério da Educação. Parecer 38/2006. Inclusão obrigatória das disciplinas de Filosofia e Sociologia no currículo do Ensino Médio (pp. 1-11). Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2006. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=12768&Itemid=866
BRASIL. Ministério da Educação. “Conhecimentos de Sociologia, Antropologia e Política” (pp. 36-43). Em: Parâmetros Curriculares Nacionais (Ensino Médio). Parte IV: Ciências Humanas e suas Tecnologias. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 1998. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/cienciah.pdf
Bibliografia complementar:
MORAES, A. C. Parecer sobre Ensino de Filosofia e Sociologia. Mediações, Londrina, v.12, n.1, pp. 239-248, jan./jun. 2007. Disponível em: http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/mediacoes/article/view/3404
MORAES, A. C. Ensino de Sociologia: periodização e campanha pela obrigatoriedade. Caderno CEDES, v. 31, p. 359-382, 2011. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/ccedes/v31n85/04v31n85.pdf
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14/11 – Aula 4 (Prof. Davisson)
Currículo de Sociologia – Análise dos livros didáticos
Bibliografia básica:
BOMENY, Helena; MEDEIROS, Bianca F. Tempos modernos, tempos de Sociologia. (págs: 24-28; 34-41; 58-65). São Paulo: Editora do Brasil, 2010.
TOMAZI, Nelson Dacio. Sociologia para o ensino médio. (págs. 23-31; 45-54). São Paulo: Editora Saraiva, 2011.
Bibliografia complementar:
BOMENY, Helena; MEDEIROS, Bianca F. Tempos modernos, tempos de Sociologia. (pp. 8-17) São Paulo: Editora do Brasil, 2010.
TOMAZI, Nelson Dacio. Sociologia para o ensino médio. (pp. 12-16). São Paulo: Editora Saraiva, 2011.
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21/11 – Aula 5 (Prof. Humberto)
Determinantes do desempenho escolar: fatores escolares e extra-escolares
Bibliografia básica:
MENEZES-FILHO, Naercio. Os Determinantes do Desempenho Escolar do Brasil. São Paulo. IBMEC, 2007. http://www.cepe.ecn.br/seminarioiv/download/menezes_filho.pdf
PAES DE BARROS, Ricardo; MENDONÇA, Rosane; DOS SANTOS, Daniel Domingues; QUINTAES, Giovani. Determinantes do desempenho educacional no Brasil. Ipea, 2001.
TORRES, Haroldo; FERREIRA, Maria Paula; GOMES, Sandra. Educação e segregação social: explorando o efeito das relações de vizinhança. São Paulo: segregação, pobreza e desigualdade. São Paulo: Editora do Senac, 2005.
Bibliografia complementar:
MELLO E SOUZA, Alberto de. Determinantes da aprendizagem em escolas municipais. Ensaio: aval.pol.públ.Educ. [online]. 2005, vol.13, n.49, pp. 413-434.
ALVES, Maria Teresa Gonzaga; SOARES, José Francisco. As pesquisas sobre o efeito das escolas: contribuições metodológicas para a sociologia da educação. Soc. estado., Ago 2007, vol.22, no.2, p.435-473. http://www.scielo.br/pdf/se/v22n2/07.pdf
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28/11 – Aula 6 (Prof. Humberto)
Indicadores de educação e de desempenho escolar no Brasil: IDEB, Idesp e outros indicadores
Bibliografia básica:
ANDREWS, Christina W.; VRIES, Michiel S. De. Pobreza e municipalização da educação: análise dos resultados do IDEB (2005-2009). Cad. Pesqui., São Paulo , v. 42, n. 147, dez. 2012 . Disponível em <http://www.scielo.br>
KLEIN, R.; FONTANIVE, N.S. Alguns indicadores educacionais de qualidade no Brasil de hoje. São Paulo em Perspectiva, São Paulo, Fundação Seade, v. 23, n. 1, p. 19-28, jan./jun. 2009. Disponível em: http://www.seade.gov.br
MESQUITA, Silvana. Os resultados do Ideb no cotidiano escolar. Ensaio: aval.pol.públ.Educ., Rio de Janeiro , v. 20, n. 76, set. 2012 . Disponível em <http://www.scielo.br>
Bibliografia complementar:
GUIMARÃES, José R. S.; JANNUZZI, Paulo M. IDH, Indicadores Sintéticos e suas Aplicações em Políticas Públicas. Revista Brasileira de Estudos Urbanos e Regionais, v. 7, n. 1, Maio 2005.
JANNUZZI, P.M. Indicadores sociais no Brasil: conceitos, fonte de dados e aplicações. Campinas: Alínea, 2001.
MINUCI, e.G.; ARIZONO, n. Tipologia de escolas que alcançaram as metas do Idesp. São Paulo em Perspectiva, São Paulo, Fundação Seade, v. 23, n. 1, p. 135-148, jan./jun. 2009. Disponível em: <http://www.seade.gov.br>;
SOARES, José Francisco; XAVIER, Flávia Pereira. Pressupostos educacionais e estatísticos do Ideb. Educ. Soc., Campinas , v. 34, n. 124, set. 2013 . Disponível em <http://www.scielo.br>
SOARES, J.F. Índice de desenvolvimento da Educação de São Paulo – Idesp: bases metodológicas. São Paulo em Perspectiva, São Paulo, Fundação Seade, v. 23, n. 1, p. 29-41, jan./jun. 2009. Disponível em: <http://www.seade.gov.br>;
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05/12 – Aula 7 (Prof. Davisson e Prof. Humberto)
Supervisão – andamento da visita às escolas.
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12/12 – Aula 8 (Prof. Humberto)
Aula prática no laboratório de informática: [Acesso e construção de] Indicadores de educação e de desempenho escolar das escolas estagiadas por estudantes do campus Guarulhos e de indicadores sociais do entorno.
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19/12 – Aula 9 (Prof. Humberto)
Aula prática no laboratório de informática: [Análise de] Indicadores de educação e de desempenho escolar das escolas estagiadas por estudantes do campus Guarulhos vis-à-vis indicadores sociais do entorno.
Bibliografia básica para as duas aulas práticas no laboratório de informática:
CEM. Apostila do Curso de Introdução ao TerraView Política Social. São Paulo, 2008.
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30/01 – Aula 10 (Prof. Davisson)
Práticas de ensino de Sociologia – questões metodológicas
Bibliografia básica:
DUARTE, N. “Conhecimento tácito e conhecimento escolar na formação do professor (porque Donal Schön não entendeu Luria)”. Educação e Sociedade. Campinas, v. 24, n. 83. P. 601-625, 2003. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/es/v24n83/a15v2483.pdf
HANDFAS, Anita; TEIXEIRA, Rosana C. “A prática de ensino como rito de passagem e o ensino de Sociologia nas escolas de nível médio”. Mediações, Londrina, v.12, n.1, p. 131-142, jan./jun. 2007. Disponível em: http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/mediacoes/article/view/3392
Bibliografia complementar:
MORAES, A. C. Licenciatura em ciências sociais e ensino de sociologia: entre o balanço e o relato. Tempo Social, São Paulo – SP, v. 15, n. 1, p. 05-20, 2003. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-20702003000100001
SILVA, Ileizi F. “A Sociologia no Ensino Médio: os desafios institucionais e epistemológicos para a consolidação da disciplina”. Cronos, Natal-RN, v. 8, p. 403-427, jul./dez. 2007. Disponível em: http://www.periodicos.ufrn.br/index.php/cronos/article/view/1844/pdf_60
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06/02 – Aula 11 (Prof. Davisson)
O debate acadêmico sobre a Sociologia no Ensino Médio
Bibliografia básica:
CASÃO, C. D. C. e QUINTEIRO, C. T. Pensando a Sociologia no ensino médio através dos PCNEM e das OCNEM. Mediações, Londrina, v. 12, pp. 225-238, 2007. Disponível em: http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/mediacoes/article/view/3403
SOUZA, Davisson C. C. de Souza. “O ensino de Sociologia e a Pedagogia Histórico-Crítica: uma análise dos fundamentos teórico-metodológicos das propostas atuais”. Revista Histedbr On-Line, v. 13, n. 51, p. 122-138, jun. 2013. Disponível em: http://www.fae.unicamp.br/revista/index.php/histedbr/article/view/4190.
Bibliografia complementar:
BARBOSA, Maria V. MENDONÇA, Sueli G. L. “Formação de professores de sociologia: um estudo à luz da teoria histórico-cultural”. Mediações, Londrina, v.12, n.1, p. 159-176, jan./jun. 2007. Disponível em: http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/mediacoes/article/view/3395
TAKAGI, C. T. e MORAES, A. C. Um olhar sobre o ensino de sociologia: pesquisa e ensino. Mediações, Londrina, v.12, n.1, p.93-112, jan./jun. 2007. Disponível em: http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/mediacoes/article/view/3390
JINKINGS, Ivana. Ensino de sociologia: particularidades e desafios contemporâneos. Mediações, Londrina, v.12, n.1, p. 113-130, jan./jun. 2007. Disponível em: http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/mediacoes/article/view/3391
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13/02 – Aula 12 (Prof. Davisson e Prof. Humberto)
Supervisão: orientação para elaboração do relatório
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20/02 – Aula 13: Livre: Elaboração do relatório
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27/02 – Aula 14 (Prof. Davisson e Prof. Humberto)
Entrega e apresentação do relatório e da documentação de estágio. Fechamento da disciplina.
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13/03 – Aula 15 – Exame
Reentrega das atividades não cumpridas durante o curso